CREACIÓN INMERSIVA

Recurso Inmersivo Online

• Decidir las herramientas de apoyo o los canales en línea 

Smartphone (Fotografías y vídeos).
Tablet (Fotografías y vídeos).
Agenda para anotar todo lo que van haciendo en el trayecto de la actividad.

• Pensar previamente qué objetivos didácticos se pretenden abarcar:

Objetivos (Competencias
Utiliza la creación Inmersiva para crear por medio de fotografías 360º, rutas e itinerarios significativos sobre su entorno, tomando en cuenta los lugares históricos de su municipio.

• Destinatarios:

Alumnos de Cuarto y Quinto bachillerato. Escuela Normal de Educación Física, Santa Cruz del Quiché, Quiché

• Nivel Educativo:

Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación en Física.

• Temática:

Visita a las Ruinas de Gumarkaaj
Presentación:
https://es.wikipedia.org/wiki/Q%27umarkaj

• Itinerario o ruta interactiva 360

Fotografía 1: Un panorama general del sitio arqueológico Gumarkaaj. Santa Cruz del Quiché.

Fotografía 2: Vista del lugar del Imperio K'iche', en donde jugaba a la Pelota Maya.

Fotografía 3: Equipos que realizaran la demostración del juego de la Pelota Maya.
Fotografía 4: Demostración a los alumnos y visitantes del juego de la Pelota Maya por doncellas (alumnas) de la Escuela Normal de Educación Física de Santa Cruz del Quiché.
Fotografía 5: Restos humanos que se encuentran en el museo del centro arqueológico Gumarkaaj.
Fotografía 6: Maqueta de cómo se encontraba estructurado el Imperio K'iche'
Fotografía 7: Pieza arqueológico (museo), encontrada en la ruinas de Gumarkaaj
Fotografía 8: Vista de flora del centro arqueológico de Gumarkaaj
Fotografía 9: Vista posterior de un monumento.
Fotografía 10: Vista panorámica de un monumento, por parte de un visitante al centro arqueológico Gumarkaaj.
Fotografía 11: Disfrutando de la vista panorámica de una niña subida a monumento en el centro arqueológico de Gumarkaaj
Fotografía 12: Selfi de una vista posterior de la flora del centro arqueológico.
Fotografía 13: Selfi de una vista posterior de un monumento del centro arqueológico.

• Elegir la herramienta de creación:

Orb. Photo

• Buscar y/o generar los recursos:

Documentos.
https://gramaticasytextosdelasgrandesculturas.wordpress.com/2015/11/24/chaj-los-ancestrales-juegos-de-pelota-maya/
Videos

PROPUESTA DIDÁCTICA

RETO 2

1.  Nombre del recurso/contenido.

·      Recurso:

·      Minecraft  

·      AltSpaceVR

·      Contenido:

·      Creación de texto narrativo (Cuento)

2.  URL (dirección web):

·      https://education.minecraft.net/

·      https://altvr.com/

3.  Breve descripción.

·      Crear un mundo virtual sobre un cuento inventado por los alumnos (parejas), con ayuda de los dos recursos que se dieron a continuación.

·      Siguiendo los pasos que lleva el cuento:

·      Introducción.

·      Nudo.

·      Conclusión o desenlace.

4.  Tipo de experiencia.

·      Semi inmersiva

5.  Formato.

·      Basado en gráficos generados por ordenador.

6.  Plataforma. 

·      Sistema operativo Android.

·      Sistema operativo iOS.

·      Navegador web.

Propuesta Didáctica:

Materia/área curricular: 

·      Área:

·      Comunicación y Lenguaje.

·      Subárea:

·      Lengua y Literatura en L1.

Nivel educativo: 

·      Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación Física.

Público objetivo: 

·      Alumnos y Alumnas entre las edades de 14 a 17 años.

Duración:

·      2 horas cada semana, en total 4 semanas. (15 días)

Objetivo/s: 

·      Utiliza la intertextualidad para redactar y crear textos significativos sobre su entorno, tomando en cuenta la normativa y la gramática de su idioma.

·      Indicador de Logro:

·      Acude a la lectura de obres de los Pueblos de Guatemala y de América, para crear escritos originales.

Actividades:

·      Antes:

·      Retroalimentación de los conocimientos previos sobre textos narrativos.

·      Durante:

·      Luego de haber conocido sobre los textos narrativos, en esta ocasión nos vamos a centrar en la creación de un mundo virtual de un cuento inventado cada paraje de alumnos.

·      Pasamos a darles las instrucciones:

§  Primera Parte

1.  Presentarle al docente un borrador o machote, sobre el título de su cuento.

2.  En el borrador tiene que ir estructurado cada pasa que lleva el cuento.

3.  Este borrador, lo puede entregar como la pareja quiera para su respectiva revisión.

4.  Luego de la aprobación del borrador, cada pareja pasa a la segunda parte

§  Segunda Parte

1.  Cada pareja de alumnos (as) diseñara un bosquejo de su cuento entregado anteriormente.

2.  Luego de explicarle a docente su diseño, pasan a la crean de su mundo virtual.

3.  El docente les explica en que recursos lo pueden hacer, siendo estos recursos:

-     Minecraft 

-     AltSpaceVR

4.  Luego de su elaboración, cada pareja subirá la entrada (link) a su blog personal para que lo podamos revisar y ver los demás compañeros de la clase.

5.  No se pueden copiar o pegar algún que este hecho.

·      Después

·      Planear la estructuración y organización de los aspectos sobre los textos narrativos.

Otros posibles recursos o acciones complementarias:

·      Power Point.

·      Biblioteca

·      Libros de Cuentos.

·      Vídeos.

·      Etcétera.